• 11 conceptos clave sobre EDINA
• 1 – Condiciones de equidad
• 2 - El núcleo del proyecto EDINA: las condiciones para la enseñanza de idiomas y el uso del multilingüismo
• 3 – Política lingüística a nivel escolar
• 4 - Emplear los principios de un ‘ambiente de aprendizaje impactante’
• 5 - Tanto el lenguaje de instrucción como la realidad multilingüe
• 6 - Lenguaje/ Idioma escolar
• 7 –Multilingüismo
• 8 - Procesos de aprendizaje y adquisición de idiomas
• 9 –Evaluación
• 10 – Transición
• 11 - Ideas y conceptos: las tres herramientas del proyecto EDINA
• 12 - Keynote lectures

El multilingüismo es un concepto “paraguas”. Tiene diferentes realidades y funcionalidades y numerosos significados, según el contexto en el que se utiliza.

Para el proyecto EDINA, concretamos los significados del concepto en el contexto escolar:

1) La mayoría de las clases, con o sin estudiantes recién llegados, son ambientes multilingües debido a la presencia del multilingüismo individual de los estudiantes o de los profesores;
2) La mayoría de los estudiantes obtienen diferentes repertorios multilingües; cada uno de estos repertorios se utiliza en un contexto específico: en la escuela, en la calle, en el transporte público, etc.

Funcionalidad 1:

• Los estudiantes mezclan sus repertorios en conversaciones cotidianas como capital didáctico para el aprendizaje, “traduciendo (translanguaging) en la práctica”. Esta es la funcionalidad comunicativa de la traducción.

Funcionalidad 2:

• Utilizar estas realidades de traducción para potenciar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Esto es:
  • “aprendizaje funcional multilingüe”, y
  • “la traducción (translanguaging) como práctica pedagógica” (otros contextos).

Funcionalidad 3:

• Preste atención al multilingüismo como tal. Conciencie a los estudiantes, profesores y actores escolares sobre el entorno multilingüe y las oportunidades que tienen a su alrededor, así como sobre las ventajas que esto ofrece, por ejemplo: un marcador de identidad.

Funcionalidad 4:

• Crear conciencia meta-lingüística, enfatizar las semejanzas (y diferencias) de su lenguaje de instrucciones.