• 11 ydinkäsitettä
• 1 - Reiluuden ehdot
• 2 - EDINA-projektin ydin: kielen opettamisen edellytykset ja monikielisyyden käyttö
• 3 - Kielipolitiikka koulun tasolla
• 4 - Sovella “vahvan oppimisympäristön” periaatteita
• 5 - Sekä ohjauskieli että monikielinen todellisuus
• 6 -Koulukieli
• 7 - Monikielisyys
• 8 - Kielen oppiminen ja kielen omaksumisen prosessit
• 9 - Arviointi
• 10 - Johtopäätös
• 11 - Ideoista ja käsitteistä: linkkejä kolmeen EDINA-työkaluun
• 12 - Keynote lectures

Taalleer- en taalverwervingsprocessen

Yllä oleva kuva tiivistää yksinkertaistetussa muodossa kielen oppimisen prosessit. Kieltä ei voi oppia ilman kielisyötettä (input). Kielisyöte (suora tai epäsuora) auttaa oppijaa kehittämään hypoteeseja. Oppilailla tulee olla runsaasti mahdollisuuksia kielen tuottamiseen (testatakseen hypoteesejaan), josta he saavat palautetta muodostaakseen uusia mahdollisuuksia. Nämä ovat tieteelliseen todistusaineistoon pohjautuvia edellytyksiä vahvalle lähestymistavalle kielen omaksumiseen.

Lisäksi: kielen omaksuminen ei tietenkään ole lineaarinen prosessi. Se on niin sanotusti oikukas, ennakoimaton ja yksilöllisesti eroava prosessi.