Trois aspects pertinents de la différenciation

Les recherches montrent que les trois aspects ci-dessous ont une influence positive sur la motivation des étudiants, sur la qualité de l’apprentissage et sur le profit d’apprentissage. i

Statut d’apprentissage de chaque élève:

L’élève est-il prêt pour la tâche que vous souhaitez lui confier? Est-ce trop difficile, trop facile? ça aide de fournir des tâches à différents niveaux. La différenciation au service du statut d’apprentissage de chacun peut conduire à une différenciation divergente. Il est bon de savoir quel niveau de base chaque élève doit atteindre.

Profil d’apprentissage:

De quoi l’élève a-t-il besoin pour apprendre efficacement? Les besoins d’apprentissage peuvent varier considérablement. La prise en compte des besoins d’apprentissage peut conduire à une différenciation convergente. C’est-à-dire: chaque élève suit son propre chemin, mais tous se rejoignent à la fin.

Préférences:

Lorsque les élèves peuvent choisir, ils sont extrêmement motivés. Cependant, offrir des choix et des options ne signifie pas que les étudiants peuvent toujours choisir ce qu’ils veulent faire.