Puntos a tomar en consideración
El marco propuesto se basa en el trabajo del Grupo de Investigación sobre Educación para la Diversidad del Departamento de Formación de Profesores de la Universidad de Helsinki.
El grupo de investigación, creado en 2012, ha realizado investigaciones críticas sobre diversos aspectos de la educación multicultural y la formación de profesores en Finlandia y en otras partes del mundo. El grupo ha participado en varios proyectos internacionales y locales relacionados con: las diversidades en los libros de texto finlandeses; la definición y evaluación de las competencias interculturales en la formación de docentes; la influencia de los interlocutores silenciosos (espacio, objetos y tecnologías) en la educación multicultural; la observación del éxito de los estudiantes de origen inmigrante en las escuelas; la traducción de idiomas y la educación de los romaníes. El marco propuesto, que puede servir como autoevaluación y evaluación por los pares, también se basa en una amplia observación de las prácticas de los maestros con los estudiantes multiculturales y los estudiantes recién llegados a las escuelas finlandesas de todo el país.
La autoevaluación mediante el cuadro siguiente sólo debe servir para impulsarse a reflexionar una y otra vez sobre las propias actitudes y comportamientos, pero también sobre los posibles problemas que se pueden plantear al trabajar con estudiantes recién llegados. Sugerimos que cuando se trabaje con estudiantes recién llegados, los profesores lean la tabla al menos dos veces por semana y reflexionen sobre sus propios comportamientos y actitudes, tratando de encontrar ilustraciones que apoyen sus sentimientos. Dependiendo de las necesidades de los profesores, podrían querer concentrarse en objetivos específicos en diferentes momentos. El cuadro propone 5 objetivos principales (documentos en inglés).
Intercultural Competence Self-assessment Table
Critical incidents - Training for using the self-assessment table
