Lectura adicional
Lopez et al., (2001), Redefining parental involvement: Lessons from high-performing migrant-impacted schools.
En este artículo se describe un estudio de los Estados Unidos que examinó la forma en que se establece el contacto/comunicación/participación de los padres en las escuelas de alto rendimiento académico con un elevado número de migrantes. Investigaciones anteriores han demostrado repetidamente que la participación de los padres en la escuela, así como la participación con los padres de la escuela está conectada con los resultados de la escuela. Este estudio muestra que todas las escuelas que formaron parte del estudio se ocupan de las necesidades de las familias. El personal apoya a los padres a nivel social, financiero y físico y hay programas y actividades para ayudar a las familias con cosas como la vivienda, la ropa o el aprendizaje del idioma. Las escuelas exitosas organizan visitas a los hogares y mantienen un seguimiento constante de los cambios y las necesidades cambiantes de las familias. Organizan actividades de caridad y contactan con organizaciones benéficas locales. La idea es que al ofrecer ayuda tanto en la escuela como en el hogar, los padres tienen más tiempo y energía para involucrarse en la educación de sus hijos.
