Conseils de lecture
Lopez et al., (2001), Redefining parental involvement: Lessons from high-performing migrant-impacted schools.
Cet article décrit une étude américaine qui a examiné comment le contact et la communication avec les parents est établi dans les écoles très performantes avec un grand nombre de migrants. Des recherches antérieures ont montré à plusieurs reprises qu’il existe un lien entre la participation des parents et les résultats scolaires. L’étude montre que toutes les écoles examinées sont soucieuses des besoins des familles. Sur le plan social, financier et physique, les parents sont assistés par le personnel et il existe des programmes et des activités pour aider les familles avec, par exemple, le logement, les vêtements ou l’apprentissage de la langue. Les écoles qui réussissent font des visites à domicile et suivent les changements et les besoins changeants des familles. Des activités de charité sont également organisées et des organismes de bienfaisance locales sont abordées. L’idée est qu’en fournissant de l’aide à la fois à l’école et à la maison, les parents ont plus de temps et d’énergie pour s’impliquer dans l’éducation de leurs enfants.
