Conseils

La transition vers une nouvelle classe est mieux prise en charge lorsque différents acteurs de l’école travaillent ensemble. L’enseignant ou le superviseur interne parle au futur enseignant et parle du potentiel et du développement de l’élève, ainsi que des défis. Autres conseils pratiques pour une transition en douceur :

  1. En tant que superviseur ou enseignant, vous pouvez développer un formulaire standard (en collaboration avec la commission scolaire) sur lequel des facteurs importants peuvent être discutés. Envoyez ce formulaire au futur enseignant et demandez-lui de réévaluer les mêmes aspects après 6 mois. Ce formulaire aidera l’enseignant à rester au courant du développement de l’élève et vous permettra à tous les deux de réfléchir à votre évaluation.
  2. Demandez à un enseignant ou à un employé de vous assurer que le formulaire est effectivement retourné après 6 mois. Si l’enseignant régulier ne l’envoie pas, veuillez contacter l’école.
  3. Rassemblez l’élève avec un autre élève qui est en classe plus longtemps pour l’aider dans le nouvel environnement.
  4. Collaborer avec la commission scolaire pour créer des stages pour les nouveaux enseignants axés sur l’intégration. Attribuez au stagiaire des étudiants et laissez-le / la aider à l’évaluation et à la transition. Option supplémentaire: laisser ces stagiaires organiser la communication avec les enseignants de l’enseignement régulier s’il est placé en classe d’accueil.
  5. Faites une liste ou un diagramme pour chaque élève: en quoi cet élève est-il bon? Discutez-en avec l’équipe: l’élève pourrait-il prendre quelques leçons de l’enseignement ordinaire dans ces matières?
  6. Invitez des enseignants réguliers à venir à l’école et en classe: organisez une journée de visionnement où les enseignants peuvent voir comment les choses se passent dans votre classe. Donnez aux enseignants la possibilité de lier un visage au dossier de l’élève.
  7. Créez une plateforme avec les écoles avec lesquelles vous travaillez, par exemple via Dropbox ou Google Drive. Sur cette plate-forme, vous pouvez créer des dossiers sur divers sujets afin que les enseignants puissent poser des questions ou formuler des suggestions par sujet. Par exemple: créez un dossier sur la langue. Dans ce dossier, les enseignants de l’enseignement ordinaire peuvent poser des questions spécifiques telles que «Harry est toujours en retard sur les compétences en lecture. Comment cela a-t-il été géré dans la classe de transition? »
  8. Demandez aux élèves de créer un bulletin avec d’autres élèves en dehors des classes de transition. Envoyez ce bulletin à autant d’écoles que possible.
  9. Quand savez-vous si un élève peut poursuivre ses études régulièrement? Contactez l’école où l’élève ira pour voir quelles méthodes y sont utilisées et faites-le savoir à l’élève.

En bref, les transitions que traversent les enfants peuvent être très difficiles. Ces transitions sont encore plus difficiles lorsque la langue de l’école est inconnue de l’élève. Pour adoucir les transitions, la connaissance de la langue et de l’enseignement des langues est nécessaire.
Cette connaissance comprend plusieurs sujets:

  1. Langue de l’école, langues maternelles et diagnostics;
  2. Langue et communication avec les proches;
  3. Processus d’acquisition de langues et de multilinguisme;
  4. Apprendre la langue de l’école et la classe multilingue;
  5. Langue et observation / évaluation.